細說孩子學琴

「藝術的目的不是腎上腺素的瞬間釋放，而是，逐漸的、一輩子的奇妙與平靜狀態的建構。」—鋼琴怪傑顧爾德（Glenn Gould）

孩子正式學了一年鋼琴（三、四歲時上的律動團體音樂班不算的話），近來終於有了顯著的進步。他穩坐在琴前，流暢地把一首首曲子彈出來。一直是個記憶力極佳的小孩，彈個幾遍後，把書一丟：「我們不要看譜。」旁邊等著幫他伴奏的我，使出一招空中奪物，把譜截住：「等等，媽媽還沒背起來呢。」母子兩暢快對彈，看著他那美麗修長的手指，認真地按著琴鍵，是我一天中最鍾愛的時刻之一。最主要的是，孩子對彈琴的態度有了很大的改變。他走進琴房臉上掛著笑容，有時甚至還會聽到：「我們來彈琴吧！」的主動邀請。

說起孩子學鋼琴，真是痕跡歷歷。天生喜歡音樂的他，剛開始一發現伴隨學琴而來，是固定坐在琴前、一遍又一遍枯燥的練習；向來不喜歡重複作同一件事的他，根本無法適應（或拒絕適應）。他對每天彈相同的曲子一點兒也沒興趣，要不乾脆拒絕罷彈，要不就把老師交代的功課，嘩啦啦摸兩遍，就起身走人。我每天陪在他身旁，看他不把練琴當一回事，真是恨不得打鴨子上架。溫勸厲言威脅恐嚇無效下，有時甚至搬出：「你知道有種媽媽叫『虎媽』嗎？」對滿臉疑惑的他，先稍微解釋一下虎媽的「壯舉」，然後繼續：「虎媽都嘛要小孩每天練一、兩個鐘頭的琴，你看，我才要你練多久？十分鐘？」不知道是唬他還是唬自己，我一旁說得義正嚴辭好不過癮，自由慣了的孩子，只回我一句：「但妳不是『虎媽』呀！」

受不了他草草了率，不認真練習，不認真看譜彈（在我看來，不管怎麼有天分，學會認譜是學琴基本要素，而且以後想改學其他任何樂器也都容易上手。）氣急敗壞之下，我們母子就起了爭執。那是母子關係一向平和的我們，極少見的場面。我臉紅氣粗，怒言重語，他則一邊哭得希哩嘩啦，一邊不忘發表：「練琴是天下最討厭的事，我很不得馬上就變成十六歲（因為我承諾他，滿十六歲時，他可以自己決定要不要繼續學琴）。」那種時候，琴房一 片烏烟瘴氣，氣氛低迷的叫人連呼吸都困難。

就這樣在我的堅持下，孩子繼續上琴課，認譜樂理都日趨純熟，演奏會也談得有模有樣，老師不時讚賞他，他興致一來偶爾也會主動走進鋼琴，把幾首熟悉的曲子彈一彈，再即興創作點自己覺得酷得不得了的曲子。但大至來說，他大多時候還是在我的壓力之下妥協。

從孩子其他像是學游泳的經驗，我心理很清楚，這樣的被動勉強下學琴，不但樂趣不多，不是長久之計，一不小心，恐怕還會扼殺他對鋼琴原有的興趣。我必須作一些改變。

首先我和孩子聊，給他表達對彈琴這件事的看法的機會。愛好語言，極小就能精準表達情緒的孩子，很清楚地說：「我不是不愛彈琴，我只是不愛重複練習，還有媽媽生氣，對我吼叫的樣子。」聽在耳裡，真是心虛又心痛。

反省之後，我開始改變方式。從此，練琴時，我只問他當日的計畫—打算彈多久，彈些什麼，然後就陪在一旁聽，不出聲批評糾正，只是聽。有時，我甚至不踏足琴房，讓他自己去玩。不管彈得好不好，彈些什麼，我都給以肯定和鼓勵。我必須先把他的興趣拉回來，再談其他的。接著我幫他換了一位比較懂得孩子心理，比較適合他的老師。他開始領會玩中學，學中玩的樂趣。同時，我繼續給他一個充滿音樂的環境，帶他去看表演，在家什麼音樂都聽（包括他熱愛的另類搖滾。）慢慢地，孩子改變了，他對學琴這件事越來越放鬆，也越來越親近。我欣喜地見到，彈琴對他有了新的意義。

一向自認開明的母親，為什麼唯有對學琴這麼緊抓不放，不容許放棄呢？

我自己學琴，加上跟孩子日夜相處，可以清楚看出孩子天生的音感和節奏都很好，那是必須珍惜的天賦。另外，因生長的年代和小島師資難求，一直到了國中才有機會接觸鋼琴的我，一路來停停續續，直到現在仍在學琴；因為得來不易，我對音樂之美，彈琴之樂體會深刻。每當大雪紛飛，細雨飄落，只要手指在琴鍵上悠遊滑落，我便感到無限的慰藉與幸福。身為母親，不能為孩子抵擋所有人生風雨，卻希望藉由藝術，他可以對生命有更深一層的感動，因為跟音樂的接近，累積更豐美的人生。

如何讓孩子願意練琴呢？

1. 做父母的，首先最好先問問自己：讓小孩學琴的目的是什麼：是因為要孩子來成就你小時候未完成的夢想？是想炫耀？是為了那句口號「學琴的孩子不會變壞」？還是因為對學了音樂後可能散發出的氣質癡迷？（這不奇，我也作過那種，看著長髮飄逸的自己，抱著琴譜走出茱莉亞音樂學院的夢…..）。如果你的目的跟我一樣，是想培養孩子對一種藝術的熟悉和愛好，那麼孩子一天練幾個小時、能不能通過檢定，有沒有上台表演機會…..，應該都不是那麼重要。重要的是，他是否能持續地找到彈琴的樂趣，不斷地發掘出音樂之美。

2. 找一位適合的老師。並不是每位會彈琴、能教琴的老師都適合你的小孩。不是每個小孩都一定得彈拜爾、徹爾尼、小奏鳴曲，得走正規古典的練習之路。有些小孩跟我的小孩一樣，喜歡搖滾，熱愛爵士。一位好的鋼琴老師不會只要求學生彈對每個音；他會知道：每個孩子有自己的學習方式和進度，他會以開放的心，給孩子適合的教材和指引，欣賞孩子在鋼琴上的實驗，啓發孩子對音樂的好奇和熱情。

3. 給孩子音樂的環境。樂器是入門的工具，而音樂學習是全面性的，能感受音樂的悸動是一輩子的幸福。父母能帶孩子親身觀賞音樂表演，見識音樂家現場的沉浸與專注最好；但現在網路下載如此方便，就算只是讓樂音隨時流瀉家裡，都有助於培養孩子的音樂耳朵。 還有，讓孩子自己選擇他喜歡的音樂。琴鍵上，讓他隨意去玩。這一陣子迷上三國誌裡那些戰役的兒子，在琴上仿呂布騎赤兔馬飛奔、曹操與袁紹官渡之戰，快速的彈奏如戰馬、如火箭亂竄…，臉上那份單純的快樂，旁邊的大人看在眼裡，很難不感動。

4. 設定短、中、長程目標，找出適合孩子的鼓勵方式。鼓勵孩子參加學生成果發表會，讓他的練習有個目標之外；我知道兒子雖然不喜歡重複，但個性裡有追求完美的傾向。因此練習時，我常會用手機錄下他的練習，再播放，跟他一起聽。「我們可以再來一遍嗎？這次我會彈得零錯誤。」他把手放回琴鍵上，就這樣，不知不覺，同一首曲子練上幾十遍。因為有了這樣的短程目標，每一遍的重複也有了意義。

每個父母都期望孩子是明日的莫札特、貝多芬或朗朗，但我們也都知道，這像的天才畢竟是少數（況且如果你讀了神童被逼迫的悲慘童年，可能也不會要孩子有那樣的遭遇。）更可惜的是，太多小孩在父母不理智的壓力下，痛苦地學了一段時間；但一到反抗時期，就放棄原本看好的天賦或興趣。雖然成年後可以再次拾起，但到時難免要與時間與現實作拉鋸。因此，家有小孩在學琴的父母們，不彷深呼吸，放鬆腳步，調整你的期待，傾聽孩子，幫他找出最適合的學習方式，透過學一樣才藝，去更親近孩子，去更了解彼此！