百分之百的能量
能量的重要
放了一個星期的春假，眼看著星期一上學的日子又到來，Isaac開始出現抗拒：「I don’t want to go to school！」（我不想上學！）
小孩不想上學的心理是可以了解。星期一對上班的大人都是件難事。尤其Isaac整個星期和媽媽在一起，到處遊逛，加上和朋友及祖父母玩…，像隻自由的小鳥。相形之下，學校的規矩作息當然顯得無聊又無趣。又想想，沒有人喜歡上學的。記得童年遭受德國式嚴厲體罰教育，作品中對孩子總抱持溫暖同情的繪本大師 Eric Carle說過：入學是童年的第二大創傷（trauma），第一個當然是出生。兩種情況下，我們都得離開一個溫暖安全的地方，走入一個未知。未知通常伴隨著恐懼。
我們首先讓他知道經過一個星期在家玩與休息，他不想上學的心情是可以理解的；進而解釋不上學是不可能的。Daddy說：法律規定父母有讓孩子上學的責任…。
媽媽則說：學校是訓練你的地方，要成為未來的工程師或飛航駕駛，你必須上學去接受數學、科學、語文…等trainings。（Isaac很喜歡「training」後可以成為某種專家或大師的概念。）
去掉不上學的可能性並沒有剔除Isaac不想上學的念頭。「I am going to cry on Monday。」（我星期一會哭歐。）他很肯定的「預告」。
「除了哭，有什麼辦法可以讓第一天回學校容易一些、開心一點呢？」我問。
「Nothing！」他很堅決地回答，否定所有可能。
「真的嗎？那就由我開始，來想一想有沒有什麼辦法可以幫助你。How about 我做你喜歡的pancakes當早餐？」我提議。
「No, that won’t make me feel better.」Isaac還是很固執地。
我要他先別說不，我們先把所有辦法說出來，brainstorm沙盤演練。接下來輪到他提出辦法。
他想了一想後，終於說：「要不要我們和daddy去IHOP（鄰近一家連鎖的美式早餐店）吃早餐。我們很久沒有去了。星期一是個好機會。」
我同意：「那是一個辦法。還有，也許你可以帶你最喜歡的那本龍的故事書去上學。」
他說：「也許recess下課時可以和同學玩馴龍遊戲。」
我說：「還有，我和爸爸可以一起陪你等公車。」
他：「也許我可以跟Stephe（司機）要求坐在(他最喜歡的)三號座位。」
說到著兒，他上學的興趣慢慢地提高了。
我們繼續談著，最後決定：他自己選喜歡的故事書和點心，全家一起去吃早餐後，我送他去學校。
星期一一早，孩子一慣地起個大早，來到我身邊：「我還是不想上學。」我聽得出他語氣的試探，就以興奮地語氣提醒他：「我們要去吃早餐呢，趕快去換衣服。」果然，他動作超快地，換衣刷牙穿鞋，瞬息間，一家子已經踏著清晨的薄陽出門了。
想起有一回度假回來，Isaac也出現同樣的放假症候群。勉強把他拉上車，送到學校，他還是哭著不放我走。
「You spoil him。」（你們把他寵壞了。）一旁送女兒的鄰居半開玩笑地說。她知道我平日花很多時間和Isaac相處，帶他到處玩。
是啊，我們是寵他。我同意。
記得前兩日，因為先生總和孩子翻滾追逐搔癢打屁股玩得瘋狂笑不可支，結果事後孩子老愛找人玩打屁股的遊戲，有時拿捏不準對象和場合時機，我不免埋怨先生把他給寵壞了。然後我清楚地記得先生的回應：「難道因為怕他不知分寸就不跟他玩嗎？或者我們可以教他什麼時候是適當時機，教他分辨場合，學習自我控制？」
無疑地，過度寵愛孩子，尤其在這個少子化的時代，是大多父母的惡夢之一。但因為怕寵壞孩子就限制他的需求，因為怕他不懂分寸就不敢放縱開心跟他玩，怕他不想上學就不帶他度假，怕他纏著你就不陪他玩…？
真的，不給孩子他就不會要？讓他死了心就會乖乖地認份？真的嗎？
或者我們寧願給他一個豐愉的童年，尊重他的需求和情緒的同時，教導他底限在那裡，並給他練習解決問題和自我負責的機會與能力。
從自己和許許多多孩子或青少年身上，我看到被壓制的孩子，也許表現出暫時的妥協與安靜，但日後個性的扭曲證明當時並非真的平和。不免想：強制約束是不是因為大人的懶惰和怕麻煩，加上對自己的原則模糊不清，執行沒有信心，因而採取直接而決裂的方式去斷絕孩子的需求？
威脅利誘拖拉孩子去上學，嚴求強迫他做不想做的活動，然後父母自己再帶著難過與罪惡的心情離開，除了增強他對學校與活動的負面經驗，對孩子又有什麼好處呢？如果真的是孩子必須盡的責任或做的事，何不傾聽，讓孩子把他的情緒和意見表達出來，並讓他有參與運作解決問題的機會：「You don’t like this (situation), but you have to do（deal with) it. How can you make yourself feel better? How can daddy and mommy help you? 」(這是一定要做（面對）的事，你怎樣讓情況好一點，父母能怎麼幫助你，好讓這件事做起來比較開心呢？)也許不一定每次都能找到最理想的辦法，但以尊重和協助，信任孩子有解決問題的能力，無形中幫他建立一份穩定、安全與自信的感覺。
星期一早上，「跟爸媽一起早餐給我百分之五十的能量，媽媽送我上學又給了我百分之五十的能量，I’m charged（我充滿能量了！）。」能量十足的孩子給我一個大擁抱，加上一個甜美的親吻，下車，走到操場上跟值班等學生的老師道嗨後，加入追逐玩耍的同學群裡，展開新的一個星期。