氣象報告說，晚上又要下雪了。這樣的新聞已經不容易讓人產生特別的感覺，主要原因是最近實在下了太多雪。
住在新英格蘭這麼多年以來，從來沒有像今年，連續兩場暴風雪，外加之間雪量大小不一，放眼所及到處都是高及大腿的雪壩（snow bank），同一個月裡學校竟破天荒地停了兩次課（有些鎮甚至三次）。車道和公路雖然都鏟淨了，但房子大多躲在雪堆裡。社區像座雪的迷宮，孩子是可以玩躲迷藏打雪仗，不過實在太冷了，媽媽們都不准。冰柱從屋頂垂下，一天比一天長。太陽出來時開始融化，光潔閃爍，惟因為溫度太低，融化的速度跟不上結冰。
每天清晨八點不到，包裹著厚重冬衣的先生就陪孩子到門口車道前等公車。公車遲遲不來，父子兩快跑進屋—冰刺的空氣到了可能凍傷的危險程度，室外無法久待。公車終於來了，司機說：因為溫度太低，引擎久久無法啓動….。溫度計寫著：華氏零下八度（攝氏零下二十二度）！
「If families don’t read books together, how do we know each other’s friends? 」(如果家人們不一起閱讀，如何認識彼此的朋友呢？）這句話道盡了家人與孩子共讀的珍貴，也是自己幾年來陪孩子閱讀的深刻感受。不管故事角色是人是動物，故事場景貫穿古今或未來，分享一本書的同時，我和先生與孩子一認識角色的個性與背景，一起上山下海無所不及地冒險，一起感受書中人物的悲傷歡喜，一起學習勇敢幽默，一同經驗想像的魔力，一同拓展了生活經歷。閱讀讓我們和孩子有了共通的語言，當他巧妙地引用從某個故事學來的新字彙，興致一來背誦起某個段落，當他將喜歡的情節引伸成為自己的創作，當我們交換只有彼此才知道出自哪本書的「密語」，當我們因為同時默契地想起某段爆笑的情節或畫面而捧腹…..，因為共讀，我們和孩子成為最好的朋友。
(〇至三歲)
#11 – 20
11. Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? by Bill Martin & Eric Carle（棕熊，棕熊，你看到了什麼？）
「棕熊棕熊你看到了什麼？我看到一隻紅鳥正看著我；紅鳥紅鳥你看到了什麼？我看到一隻黃鴨正看著我；黃鴨黃鴨你看到什麼？我看到一隻藍馬正看著我……。」毫無疑問的，幼教學者Bill Martin準確掌握了幼童的學習心理與方式，創作出一本極容易吸引小小孩參與互動的作品。九種一一出現的動物加上九位小朋友和一位老師，唸歌問答式的內文，可預測的答案，卡爾爺爺特有的拼貼風格與鮮艷顏色，每隻動物皆以強烈的跨頁表現，無不增強了孩子對整本書的印象。跟大多年紀很小很小的幼兒一樣，小猴聽過幾次後，馬上就可以加入玩問答接龍遊戲了；無怪乎它成為美國總統歐巴馬夫人拜訪學校、給美國孩童讀書時的最佳選擇。與本書有異曲同工之妙的續集：Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear?
想像中的布拉姆斯是這樣的：個子圓胖短小 ，留著絡腮鬍，喜歡和他所崇拜的貝多芬一樣，花長長的時間散步。走在黃昏的維也納街道上，這位滿腦子想的全是音樂，氣質溫厚的音樂家，想必並不會引起太多注目。
聽他的間奏曲Op.118 No.2，有如走在秋日午後溫煦陽光裡，一不小心，會想起那些曾經的失落與傷心….。
這是我最早接觸的一首布拉姆斯鋼琴曲。
打從孩子出生的那一天起（其實更早從懷孕期），我們就一起共讀，至今從無一日間斷。不管在家或出外旅行，他的床頭一定有一堆書。不管是躺在客廳沙發、他房間毛茸茸的「閱讀角落」（Reading Corner）或床上，我喜歡他窩在我身邊，那份一起進入書的無垠世界的溫暖感覺；對我而言，那是生活裡最美好的時刻之一。
隨著年紀，現在孩子大多自己閱讀，內容也越來越廣泛，並開始自己從圖書館裡借喜歡的書看。但我還是固定地跑許多書店和圖書館，幫他找更多適合的書讀。每晚睡前，我們還是一樣喜歡緊靠在一起，就著燈光，輪流讀幾個章節驚奇有趣的故事。來來去去，六年多來，從我們手裡經過的童書有幾千本，我把它們整理了一下，從中挑出我們最喜歡的一百本，當作和孩子一路來共讀的紀念。 Read More
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Chiuying
同意。Ivo Pogorelich彈的速度比較慢一點，彷彿款款細語，悠悠回憶，悲傷而動人。謝謝你的分享。