春天的清晨，坐在對窗的書桌前，想起近來的部落格離離落落地，過去幾個月我都忙了些什麼呢…。
庭院裡的杜鵑與大理花茂盛地綻放，淡粉純白深紫，舒展在陽光裡。
突然，有隻火雞從對面鄰居的草坪悠閒地過了馬路，朝我的前院走來。從來不像今年，社區裡一下子出現這麼多火雞，三不五十地把對面Dr. Fang的草坪當遊樂園，群集追逐跳躍飛舞（牙醫姓fang（尖牙），有點絕。）。
我們歸因於最前頭的那隻雄火雞，雄赳赳、氣昂昂地，有事沒事張開耀眼的羽冠炫耀，吸引了一群環肥燕瘦的雌火雞，鼓譟地跟在其後，爭風吃醋好不熱鬧。有時，灌木叢下會看到一群巴掌不到的小火雞，吱吱喳喳地，跟在一隻母火雞後面，自成一國。而那公火雞，離得遠遠地，事不干己，一貫開展牠的羽翼，後頭依然跟著一群興奮的女士。
今天早晨，雄火雞難得落單。我遠遠地看著牠，希望再有機會看到牠那壯觀的羽毛。但，也許缺乏熱情的粉絲，牠只是閒步草地上，低頭啄尋覓食。
午後，學校打電話來，孩子吐了，讓我提早到學校接他。
保健室裡，孩子奔向我。“How are you feeling?” 我抱抱他。陪在他身旁的助教跟我解釋，孩子這一天似乎都不太舒服，下午，上科學課時就吐了。兩位五十來歲的護士在一旁解釋，某種腸胃病毒正在校園裡流行，讓我給他多補充流質，吃點烤土司，暫時不要碰奶製品。
得到我的簽名後，她們就把孩子“release”（釋放）給我。跟老師們道再見後，他牽著我的手一起走出校門。
回家後，他又嘩啦嘩啦的吐了兩回。晚上七點多就沉沉地睡去。
學校規定，生病的小孩一定得二十四小時不嘔吐/沒有發燒（vomiting/fever free）後才可以返校。第二天，雖然嘔吐停止了，但我把孩子留在家休息。我在書房工作時，他窩在一旁的懶椅上看書、畫機器人戰鬥的圖。他拼樂高時，我把筆電挪到遊戲區，陪他。
重視孩子教養的現代父母，無不想盡一切方法以激發孩子的所有潛能。坊間各種理論與方法，強調閱讀年紀早晚和智商的密切關係，尤其那些「誰家孩子三歲就讀蘇斯博士！」「六歲就讀哈利波特！」如天才的跡象，更是讓現代父母眼睛發亮。
深入了解幼兒與閱讀後卻發現，眾多研究其實顯示：閱讀早不一定好。
在她研究閱讀與腦的專書《普魯斯特與烏賊英文》（Proust and the Squid: The Story and Science of the Reading Brain）中，作者瑪俐安．吳爾芙（Maryanne Wolf）精闢研究發現：真正的閱讀能力（非背誦強記）需要複雜的、不同的大腦領域共同合作，這些領域包括視覺、聽覺、語言和慨念，它們的成熟需要時間。生理學上，這些功能整合的速度靠的是「髓鞘作用」–神經末端軸突利用大量髓燐脂快速傳導各個區域訊息。這個髓鞘作用的成熟因人而異，但是通常五至七歲才發育完全，男孩在晚一點那端。
氣象報告說，晚上又要下雪了。這樣的新聞已經不容易讓人產生特別的感覺，主要原因是最近實在下了太多雪。
住在新英格蘭這麼多年以來，從來沒有像今年，連續兩場暴風雪，外加之間雪量大小不一，放眼所及到處都是高及大腿的雪壩（snow bank），同一個月裡學校竟破天荒地停了兩次課（有些鎮甚至三次）。車道和公路雖然都鏟淨了，但房子大多躲在雪堆裡。社區像座雪的迷宮，孩子是可以玩躲迷藏打雪仗，不過實在太冷了，媽媽們都不准。冰柱從屋頂垂下，一天比一天長。太陽出來時開始融化，光潔閃爍，惟因為溫度太低，融化的速度跟不上結冰。
每天清晨八點不到，包裹著厚重冬衣的先生就陪孩子到門口車道前等公車。公車遲遲不來，父子兩快跑進屋—冰刺的空氣到了可能凍傷的危險程度，室外無法久待。公車終於來了，司機說：因為溫度太低，引擎久久無法啓動….。溫度計寫著：華氏零下八度（攝氏零下二十二度）！
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Chiuying
因為小孩後來的閱讀速度越來越快、範圍也越來越廣，讓人實在有點趕不上記啊：）有空的話，我會繼續整理出這份書單，或許只是書名和簡介。謝謝妳的留言。