探索的美麗
你近來喜歡用比喻。
一番極具邏輯性的辯論後，當你發現大人還是不懂你想傳達的意思時，你拿比喻做進一步的解釋。你跟保姆解釋自己跟鄰居同班女孩的不同：「妳知道嗎 Debbie，（拿起兩部模型飛機）就像她是這架客機，而我是這架噴射機，都是飛機，但我們是兩種完全不同的類型…。」
你的鋼琴學習進入另一個階段，老師加入一本全新的音樂課本，你認為應該照你所預期進入同一系列下個階段的教材，我則認為你應該給新教材一試（後來進一步瞭解老師的用意後，你沒問題接受了），當兩人辯論時，你說：「媽，就這樣說吧，想像你想爬上前面那顆樹，但是前面突然出現一隻松鼠擋住你的路，你怎麼辦？把松鼠移開，或者避開，對嗎，那新的課本就像那隻松鼠…。」
你的純真與成熟並存。
The original book
看了電影「馴龍高手」（How to Train Your Dragon）後，Isaac對龍的興趣大增。一如當他喜歡上某件事物，那之後連續好幾天，他靈感源源不斷地編造著各種關於龍的故事。
故事中他自己化身成一個二十六歲的青年（大概覺得這是最英勇成熟的年紀吧），電影中的男孩Hiccup（打嗝）變成了他的弟弟，兩人上山下海抓龍馴龍。陪他玩的我有時是電影中的小女孩Astrid，有時是打嗝的童伴之一，或是打嗝的爸爸，視劇情需要被編派角色。
能量的重要
放了一個星期的春假，眼看著星期一上學的日子又到來，Isaac開始出現抗拒：「I don’t want to go to school！」（我不想上學！）
小孩不想上學的心理是可以了解。星期一對上班的大人都是件難事。尤其Isaac整個星期和媽媽在一起，到處遊逛，加上和朋友及祖父母玩…，像隻自由的小鳥。相形之下，學校的規矩作息當然顯得無聊又無趣。又想想，沒有人喜歡上學的。記得童年遭受德國式嚴厲體罰教育，作品中對孩子總抱持溫暖同情的繪本大師 Eric Carle說過：入學是童年的第二大創傷（trauma），第一個當然是出生。兩種情況下，我們都得離開一個溫暖安全的地方，走入一個未知。未知通常伴隨著恐懼。
Isaac at the "Let's get curious" exhibit
週一學校沒課，陽光又好好，正是Isaac口中「完美的火車日」。我們一慣一早搭上紫色的火車進城。這樣的旅程不知多少次了：「This is the best day of my life！」他依然興奮地，一看到火車遠遠駛來就招手呼喊：「Hello！ Purple Train！」
近了市區我讓Isaac決定接下來搭那幾段地鐵，自己組合轉接到我們最後的目的地—南站。他想了想，作了一個盡可能把各線火車都坐上一趟的計畫，最後終於來到南站。月台上看過進進出出的美國國鐵Amtrak和高速火車Acela，吃了午餐後，距離回程時間還早，我們決定走路到不遠的波士頓兒童博物館。
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